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父母外出打工,留守在家的孩子厌学该怎么办?

原标题:父母外出打工,留守在家的孩子厌学该怎么办?

导致青少年孩子厌学的原因多种多样,如网瘾、叛逆等。而在这群厌学的群体中,留守儿童占据了极高的比例。为何留守儿童更易产生厌学情绪?造成这一现象的原因是什么?要如何解决留守儿童厌学问题?接下来德智少年小编为大家做一一分析。

随着农村外出务工人员的增多,由此催生了一个特殊的群体——农村留守儿童。全国现有流动人口已超过1.3亿,像安徽、河南、四川这样的劳务输出大省,每年在外的农民工都在1000万人左右。在一些地区,和祖父母或者其他亲戚一起生活的儿童,已占到7成左右。据全国第五次人口普查统计,我国农村留守儿童人数近2000万人,已经成为一个庞大的社会群体,而且还有增长趋势,其中14周岁及以下农村留守儿童占留守儿童的86.5%。

这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育,其生活、学习和心理都要面临前有未有的境遇。有的不适应,感到孤独无助,有的承受不了新的压力,诚惶诚恐,有的劳累过度,力不从心,等等。这一系列的问题都可能导致孩子厌学。近年来,“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。尤其是留守儿童的厌学问题,成为教育工作中的一大难点。

留守儿童正处于认识人生的关键时期,由于不能得到父母在思想认识及价值观念上的帮助,他们极易产生认识、价值观念上的偏离。事实表明,这些孩子心理容易产生多方面的缺陷,学习成绩普遍较差,生活散漫,有的甚至走上违法犯罪的道路。据调查,历年刑事犯罪中,有近20%的青少年是这类孩子。这是一个令人触目惊心的数字。农民外出打工的目的是为了脱贫致富,可是如果“教育”出了“问题孩子”,一个家庭就毁了,多少年的心血付之东流。然而,由于自身认识的局限,外出打工农民对子女的关爱大多停留在表层,给零花钱、买新玩具……但对他们心灵上的需要关心得很少,导致出现了“道德真空”。因此,关爱留守儿童,让他们健康成长,已经成为一个亟需正视的社会问题。给予留守儿童更多的关爱,除了可以保障留守儿童健康成长,也能解除农村外出打工者的后顾之忧。

诱发留守儿童厌学的主要原因有四点:

首先,是留守儿童的监护不能落实。

在父母都外出打工的留守儿童当中,与父母的监护行为相比,隔代监护和亲戚监护有着明显不足的地方。

江月住在安徽省凤台市,从他出生没多久,父母就已经到北京经营一些小生意,把他寄养在奶奶家里,从小爷爷奶奶就一直特别护着这个小孙子,爸爸妈妈因为常年在外无法照顾江月,所以在物质上都尽量满足他。

江月很聪明,上小学以后在班上的成绩一直名列前茅,一次考试江月马虎做错了一道题,被老师批评了几句。如果父母在家的话,一般都会和老师沟通一下,孩子的学习很可能会更上一层楼。但是江月的奶奶并没有这么做,她认为是老师“欺负”了她的小孙子,到学校大闹一场。

就这样,老师对江月的看法就改变了,平常江月在学习、思想上出了什么问题也不愿意和家长沟通。而江月自己呢,则认为老师偏心,一些事情专门针对他,认为老师是在给他“穿小鞋”。越来越不喜欢上学,经常逃课,等到春节父母回家的时候,江月的成绩已经一落千丈。

隔代监护,一是心理代沟太深,祖孙难于沟通,二是祖辈过度溺爱,百依百顺,三是没有教育理念;亲戚监护,日子一长,孩子或多或少有过失,只要亲戚批评责备,他们之间就有可能产生心理隔阂,严重的甚至闹矛盾;没有人监护,不仅这些孩子心理没有安全感,而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。

第二,是父母亲情淡薄。

我们对3500例留守儿童进行了问卷调查,有36%的留守儿童与父母不是经常联系;孩子与父母双方经常打电话的占18%;父母经常给孩子打电话的只占46%。

父母亲情是孩子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而,现在的许多父母,由于没有教育知识和教育经验,有的因为生活所迫,很少关注孩子的心理,甚至连电话联系都做不到。这样孩子就很容易感到没有根基没有依靠,没有自主没有目的,如空中的落叶,时常感到无所适从,从而丧失学习的动力,造成厌学。

南南在学校一直是一个很乖的孩子,成绩也是中上,王老师一直很喜欢他。可是最近的一段时间王老师发现,南南开始不喜欢学习了,由开始的上课精神恍惚,到后来干脆就逃课。

为了弄清楚原因,王老师对南南进行了家访,却发现南南住在小姨家里。原来南南的爸爸妈妈都外出打工,只好把南南寄养在亲戚家。为此,王老师同南南的父母取得了联系,最后南南的父母特意从外地赶回来。原来南南这么做的原因竟然是想引起老师的注意,然后老师找家长就可以和爸爸妈妈见面了。父母了解到南南厌学的真正原因以后十分内疚,最后两人商量,不管多忙都要尽量经常回家看看孩子。在老师和父母的共同帮助下,南南终于走出了厌学的阴影。

第三,是家务劳动繁重。

对于一般的家庭来说,适当地让孩子参与家务劳动,有助于提高孩子的道德水平和独立能力,这对孩子的学习是有好处的。

但是对于留守儿童来说,家务劳动不是太少,而是过于繁重,留守儿童做家务劳动大都是在被动进行。调查显示,80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。

燕子就好像她的名字一样,是个开朗活泼的女孩子,成绩不错,对同学也很好。可是有一段时间老师发现燕子经常不到放学的时间就开始动张西望,一副心不在焉的样子,一下课就拿着书包往外冲。早上也经常迟到,上课的时候呵欠连天。老师找燕子谈了很多次话,但是都不管用,终于有一天燕子对老师说想要退学。

经过调查,老师才发现,原来燕子的父母都在外地工作,家里只留下14岁的燕子和6岁大的弟弟,还有年迈的奶奶。每天在家的时候燕子都要照顾弟弟和奶奶,前段时间燕子在学校的时候奶奶不小心摔伤了腿,燕子觉得十分内疚。而且家里的压力更重了,所以还不到放学的时候燕子就开始想着早点回家照顾奶奶,自然也就没有心思学习了。

了解情况以后,老师在班上成立了爱心小组,利用课余时间去燕子家里帮忙,在老师和同学们的帮助和鼓励下,燕子的学习终于回到了正轨,人也开朗了起来。

从上面的例子可以看到,因为家务劳动等非感情因素引起的厌学,真正的原因往往不是家务劳动本身,而是在于外界对孩子的理解和关心不够。长期以来,46%的留守儿童还没有老师找他谈过话,了解一下孩子是否有什么困难。

第四,与正常家庭的孩子相比,留守儿童的心理压力更大。

儿童进入青春期后,虽然具有了独立意识,但毕竟经历不够、能力不足,对父母还具有很强的依附性。由于父母长期不在家,孩子往往遇事拿不定主意,加上思念父母,而感到孤独、失望、烦恼、得不到理解,遭人歧视,甚至为今后的生活着急,等等。如果没有人及时为他疏导,压力就有可能变得越来越大,进而影响学习和生活。返回搜狐,查看更多

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