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就业不能Freestyle,这些操作你都会了吗?

原标题:就业不能Freestyle,这些操作你都会了吗?

今年,“慢择业”成为大学生求职中的一个热词。专业人士分析认为,近两年会出现大学生“慢择业”趋势,很重要的一点是,随着社会发展,部分家庭不再给孩子施加就业压力,“没有理想的单位就再等等看”成为不少学生找工作时的心态。

就业压力不小,就业市场在变,就业工作的复杂性越来越高。

“学校将毕业生就业率作为制定分专业年度招生计划的重要依据,对社会需求不大、年度协议就业率较低的专业实行减招、隔年招甚至停招……就业工作负责人作为招生工作领导小组成员,直接参与本科、研究生招生计划制定和分配工作。”

在中南财经政法大学(以下简称“中南财大”)就业指导中心主任汪平看来,面对艰巨的就业形势和任务,整合资源、多措并举是做好毕业生就业工作的王道。

中南财大开始实行年度招生计划与毕业生就业率硬挂钩方案并引进第三方评价服务。作为全国最大的财经政法人才培养基地之一,中南财大的就业及创新创业工作形成了一套高效联动体系,让人才管道的输送变得流畅。

该校的招生、培养、就业联动机制如何落到实处?哪些举措帮助提升了学生的就业竞争力?汪平主任向《麦可思研究》(以下简称《麦》)详细介绍了中南财大在就业工作上的一系列改革及创新举措。

麦:通过实施毕业生跟踪调研,在就业方面学校主要关注的是毕业生反馈的哪些问题?第三方评价的参与能为学校的就业工作提供怎样的帮助?

汪平:从2014年开始,我们学校将麦可思提供的毕业生调研数据编入年度毕业生就业质量报告。“就业相关分析”中的“毕业生三个月后月收入”和“毕业生就业现状满意度”,以及“就业对教育教学的反馈”中的“毕业生对母校的满意度”“教学满意度”“教学需要改进的方面”等,这些都是我们重点关注的指标。

第三方评价的参与,我认为提高了学校就业质量报告的客观性及社会公信力。第三方的报告不仅纵向分析了学校2013届、2014届毕业生的变化趋势,还将我校与全国“211”院校的整体情况进行了横向比较。报告对于了解我们学校在全国同类高校中的位次和培养特色以及学校的教育教学改革决策,提供了比较客观的依据。

除此之外,第三方评价的参与还对学校管理的规范、教学改革的创新起到一定的促进作用。由麦可思进行的调研,样本充足,数据丰富,指标也相对科学,分析结果可以深入到各专业层面。通过课程体系的有效性、知识能力、社会需求匹配度等指标,我们能了解和掌握各专业的具体情况;通过毕业生从事的行业、职业、用人单位类型与规模等指标,我们可以明确我校人才培养的特色。这些信息成为学校的重要决策依据与数据抓手。另外在学院层面,各个学院可以通过培养质量的一系列指标,以及毕业生对母校在教学方面的改进建议,发现自己学院的不足,有针对性地修订人才培养方案,推进教育教学改革。

麦:据了解,中南财大结合学科和专业发展,建立了一套以就业为导向的招生、培养联动机制。这一机制牵扯因素复杂,学校具体是如何操作的?它能为学校的各项工作发挥怎样的作用?

汪平:近年来,我们学校要求主动适应社会对人才的需求,结合学科和专业发展,探索建立了以就业为导向的“招生—培养—就业”联动机制,并且将毕业生工作列为各教学单位考核的九大一级指标。那么具体从操作层面来讲,包含联动机制在内,学校的毕业生就业工作相关举措涉及以下几个方面:

第一,构建“互联网+决策咨询”的新模式。学校践行“互联网+就业服务”模式,搭建和完善就业大数据平台,形成了毕业生就业和社会需求双向信息反馈机制,为学校招生、培养、就业联动提供数据支撑。这实际上建立起了健全的供学校毕业生和企业、社会各界资源共享、规范运作的现代化信息网络平台。学校的招生、专业设置和课程改革等工作,会充分听取校领导、相关职能部门、校内专家、毕业生优秀雇主和知名校友的意见,集思广益,科学决策。

第二,开展社会需求调研和毕业生跟踪调查。学校相关部门及学院组成联合调研组,通过实地考察、召开座谈会、问卷调查等形式,走访政府人才管理部门、用人单位和毕业生,了解社会人才需求情况,并委托麦可思对毕业生就业质量及母校工作满意度进行跟踪调查,收集对我们学校人才培养、招生工作等方面的意见和建议,发布“毕业生就业、专业预警与重点产业供需报告”。这一举措为学校人才培养改革和招生计划的制定提供了数据支撑。

第三,针对用人单位对复合型人才的需求,学校对本科生全程培养方案四年一修订,突出“应用型、融通性、开放式”的人才培养特色,坚持“宽口径、厚基础、高素质、重创新”的复合型人才培养目标。我们倡导学科交叉、文理交融,坚持面向全体学生开设经济学、法学和管理学通论等“三通”课程,同时通过在武汉部属七校联合办学以满足学生辅修双学位的要求,培养学生形成像财经+法学、外语+经济、计算机+管理这样的应用型、融通性、开放式知识结构。学校还实施了“本科拔尖人才培养计划”,依托经济学、法学与管理学三大主干优势学科,培养拔尖创新人才,探索教育教学改革新模式。在学校层面,我们设立了“文澜学院”。在学院层面,我校的法学院设立了“法律卓越人才实验班”。

第四,毕业生就业与专业设置及招生计划联动。自2005年以来,学校将毕业生就业率作为制定分专业年度招生计划的重要依据,对社会需求不大、年度协议就业率较低的专业实行减招、隔年招甚至停招。一方面学校就业中心提出基于就业率的招生计划调整方案,另一方面就业工作负责人作为招生工作领导小组成员,直接参与本科、研究生招生计划制定和分配工作。这一办法有力提高了人才培养与社会需求的契合度,有效实现学生高质量就业,学生也受到用人单位认可和好评。

第五,建立健全就业工作长效机制。学校积极发挥就业状况对教育教学的反馈作用,进一步完善学科专业预警、退出管理办法,逐步实现了专业设置与市场人才需求之间的动态匹配。从进校开始,我们就对学生进行全面、系统的职业生涯规划教育,在大学期间逐步帮助学生形成客观的自我认识,进而合理地规划自己的学涯、职涯、生涯,并根据社会、就业岗位需求,调整课程设置、教学内容,修订人才培养方案。

以上这五个方面的举措旨在形成人才培养和市场需求间的良性互动。实践证明,这些举措切实地在发挥作用。学校毕业生就业质量稳步提升,2016年我校本科生录取分数线在多地持续呈现高分态势。根据国家“一带一路”建设对小语种人才需求的增加,学校新增了俄语专业。根据金融行业发展以及学科交叉人才需求特点,学校新设了信息管理与信息系统(金融信息工程方向)。另外学校综合近年就业情况,原税收学(注册税务师方向)暂停招生;新闻传播学类按大类招生,大三分为新闻学、广播电视学和数字与新媒体。

麦:除了联动机制,近两年学校还采用了哪些探索性的就业促进措施?

汪平:为了全力建设精准就业服务工作体系,我们围绕就业指导、就业市场、就业信息化等多个方面都采取了综合性的措施。

在就业指导方面,我们着力打造一支兼职就业导师团队,面向企业选聘职业导师33人。学校每年针对学生需求免费开设考研、公务员国考、省考、选调生、银行招考笔试的培训班,每年面向全体新生开设职业生涯规划讲座,面向高年级学生开设20余场就业指导讲座。为了让就业指导的强度更大,我们开展了“启航”大学新生生涯规划月系列活动,涉及在线测评、“真人图书馆”交流工作坊等;编印了《“启航”大学生涯规划手册》《毕业生就业指导手册》,向学生免费发放;还针对女大学生群体举办“职慧”职业素养提升训练营。

在就业市场方面,我们力求加强与行业协会和重点就业区域之间的合作,与中国保险行业协会等单位举办多场专场招聘会,让毕业生和用人单位对接更具针对性。

在就业信息化方面,我们设立了两个微信公众号,一个是专门发布招聘信息的“中南就业”,一个是推送工作动态的“中南财经政法大学就业中心”。我们还有一个辅助网站“中南财经政法大学云就业”,精准发送各类招聘信息,对全国各地的公务员、事业单位、基层服务项目等进行抓取发布,将更多更全的信息方便快捷地推送给学生。

在就业统计方面,学校会对毕业生定期开展问卷调查,对近三年就业意向行业、地区、职位类别数据进行分析,并将结果作为市场开拓的参考依据。其中对毕业生未就业原因进行分类统计,为毕业生离校后推送就业服务提供支撑。另外我们建立了校、院、班三级就业核查制度,以确保就业统计的全面和客观。

在就业帮扶方面,学校建立了就业困难和少数民族毕业生数据库,面向就业困难毕业生开展就业指导专项培训并发放求职补助。

另外对于离校未就业毕业生群体,学校坚持做好他们的就业工作。我们对2016届毕业生未就业类别进行了分类统计,结果显示占比居前3位的是求职中、拟参加公招考试、拟升学。这在一定程度上反映了毕业生参加公务员招录热情高、升学意愿浓厚、法学等专业就业周期长的特点,这也为我们做好后续就业跟踪指明了方向。因此学校通过电话、微信、QQ、网站等手段及时向未就业毕业生推送招聘信息,动员教职员工为其推荐就业岗位,校园招聘活动及各类辅导培训也继续向其免费开放,与湖北省人才服务局等公共人才机构联系,向毕业生宣传离校未就业毕业生见习政策,着力促进未就业毕业生早日实现就业。

麦:2016年,学校制定并颁布了《中南财经政法大学深化创新创业教育改革实施方案》,将深化创新创业教育改革作为推进学校教育教学综合改革及“双一流”大学建设的重点内容和突破口。目前学校“双创”教育改革的进展情况如何?

汪平:在中南财大,我们成立了以校长杨灿明教授为组长,教务部牵头,学工、团委、招生就业以及学院等相关部门齐抓共管的创新创业教育工作领导小组,落实了创新创业教育主体责任。同时学校从课程建设、教法改革、教学管理、实践训练、资金保障等方面,全方位深入推进创新创业教育改革工作。

首先,加强创新创业教育课程体系建设。针对这方面,我们修订了人才培养方案,将创新创业类课程作为专项教育课程纳入各专业培养方案。针对“专项教育选修”模块,学校设置了创业学分,将学生开展创新实验、发表论文、自主创业等情况折算为学分。我们开设了“大学生KAB创业设计与指导”“创业基础”等15门创新创业课程,还编写、出版了《创业基础》《大学生职业生涯规划》等创新创业课程教材。

其次,加强校内外实习基地建设。学校在原2000平方米大学生创业孵化基地的基础上启动了创业基地提档升级工程,分三期扩建升级大学生创业基地。

最后,积极实施创新创业训练计划。

在多部门的组织联动下,学校在创新创业工作方面取得多项突出成果。中南财大将紧跟社会需要,继续深入推进创新创业教育改革,增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,从而全面提高人才培养质量。

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